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Institut pour le développement intellectuel de la jeunesse
Département cinéma et théâtre
S'il vous plaît, monsieur...
- C'est quoi comme film ? - C'est... "Devoirs du soir".
- Vous allez à quelle école ? - Martyr Massoumi.
- Vous avez fait vos devoirs ? - Oui.
- Sûr ? - Sûr.
Allez à l'école, on arrive.
Prenez-moi en photo !
C'est un film... pour enfants.
Prenez-le en photo.
C'est un film de fiction ?
Non, c'est un docum... je sais pas.
On n'en sait rien pour l'instant. Ce n'est pas une fiction.
Désolé, on tourne.
C'est quoi, comme film ?
"Devoirs du soir".
Vous allez à quelle école ?
Martyr Massoumi.
C'est un film sur les devoirs. Vous les avez faits ?
Oui.
Moi, mieux que les autres.
Allez-y, on arrive.
Au revoir, monsieur.
Je suis amateur de cinéma.
Je connais vos films, Mr. Kiarostami.
J'ai vu un de vos films à la télévision.
Ça se passait dans une classe.
"Les élèves du CP".
C'est du même style ?
On ne connaît pas le style.
Il n'y a pas de scénario, juste une idée de départ.
C'est notre premier jour de tournage.
J'ai moi-même rencontré des difficultés
avec mon enfant au sujet de ses devoirs.
Les devoirs sont censés être pour les enfants,
mais ils préoccupent davantage les parents.
Donc, j'ai pris ma caméra
pour venir faire une enquête.
Voir si ce problème vient de mon fils, de moi,
ou bien s'il vient du système éducatif.
On va examiner la situation dans les autres foyers.
Pour vous répondre vraiment, je dois dire
que ce n'est pas tout à fait un film,
c'est plutôt une recherche.
Une recherche en images sur les devoirs des élèves.
- Bonne chance. - Au revoir.
L'islam est vainqueur !
L'Est et L'Ouest sont vaincus !
Bénis soient Mohammad
et les proches de Mohammad !
1-2-3-4 !
Nous sommes vaillants !
2-3-4-5 !
Les guerriers vaincront !
3-4-5-6 !
Les hommes de Saddam seront anéantis !
1-2-3-4 !
Nous sommes vaillants !
2-3-4-5 !
Les guerriers vaincront !
3-4-5-6 !
Les hommes de Saddam seront anéantis !
Les islamistes sont vainqueurs.
- Le premier imam ? - Ali.
- Le lion rugissant ? - Ali.
- Le pilier de la foi ? - Ali.
Comment tu t'appelles ?
Baisse la lumière.
C'est bon ? Moteur.
Ça tourne ?
Action.
Pourquoi tes devoirs ne sont pas faits ?
Mon frère me dit...
Ma mère est au travail.
Je dis à mon frère d'écrire sa dictée.
En fait, je lui fais la dictée et j'écris en même temps.
Tu lui dictes et tu écris ?
Il n'y a personne d'autre que vous deux ?
Ma sœur s'est mariée.
Il reste mon grand frère.
Pourquoi il ne fait pas la dictée ?
Il travaille. On n'est que tous les deux.
Qui te fait la dictée, à toi ?
Je vais chez ma sœur.
C'est loin de chez toi ?
Elle habite près de Pars.
Et ton petit frère, alors ?
Mes parents rentrent.
Ils ne peuvent pas te faire la dictée ?
Mon père est occupé. Il est potier.
Ma mère fait la cuisine.
- C'est ta sœur qui fait ta dictée. - Oui.
- Elle n'est pas occupée, elle ? - Non.
- Elle ne fait pas la cuisine ? - Elle sait la faire.
Mais j'y vais avant le soir.
Tu y vas, elle te fait la dictée et tu reviens ?
Pourquoi tu ne fais pas tes devoirs ?
Je les fais, en général.
Et pourquoi parfois, tu ne les fais pas ?
Parfois, notre maître
nous en donne trop, surtout le week-end.
Il nous donne trois devoirs.
Recopier trois fois la même leçon,
en plus du calcul et de la dictée.
- Tu n'arrives pas à tout faire ? - Non.
- Ton père sait lire et écrire ? - Non.
- Et ta mère ? - Non.
- Qui s'occupe de tes devoirs ? - Quoi ?
Notre propriétaire.
Comment ça ?
Quand j'ai une dictée, je vais le voir.
C'est pas lui qui me la fait, c'est ses filles.
- Ses filles ? - l'une d'elles.
Tu termines tes devoirs à quelle heure ?
Je sais pas.
- C'est long ? - Un peu, oui.
A part tes devoirs, tu fais autre chose à la maison ?
Ta mère te demande de faire des choses ?
Je fais la dictée,
les exercices de persan...
Non, je veux dire des travaux ménagers.
Je sais pas ce que c'est.
Tu ne sais pas ?
Tu vas acheter du pain, parfois ?
Non. Seulement quand il y en a plus.
Quand il y en a encore, tu n'y vas pas.
Tu fais d'autres courses ?
Des fruits.
Si tu ne fais pas bien tes devoirs,
tu es puni ?
Si je les fais pas bien, je suis puni.
Par qui ?
La maîtresse.
Et à la maison, tes parents ?
Mes parents me tapent.
Comment ?
Je sais pas.
On ne peut pas être battu sans savoir comment !
Avec la ceinture.
Comment ils savent que tu as mal fait tes devoirs,
s'ils sont illettrés ?
Quand je leur montre mes cahiers, ils disent que c'est pas bien.
Comment ils savent, puisqu'ils sont illettrés ?
C'est écrit gros.
Gros, c'est pas bien ?
Et si tu achètes de gros fruits, tu te fais taper ?
Non ?
On t'a déjà encouragé ?
- Pas du tout ? - Non.
- Mais on t'a puni ? - Ça, oui.
- Comment ? - On m'a déjà puni.
Tu n'as jamais été encouragé ?
Non.
Ce n'est pas possible... Et à l'école ?
A l'école...
Pas à l'école.
Là non plus.
- Et un bon point ? - Jamais.
Ta maîtresse m'a dit que tu étais bon élève.
- Je suis mauvais en dictée. - En dictée ?
On te dicte peut-être mal.
Les filles du propriétaire...
Tu aimerais que ta maîtresse soit absente ?
Mais qui nous donnera les devoirs ?
Si tu n'as pas de devoirs, tu pourras regarder la télé.
Tu préfères les dessins animés ou les devoirs ? Pour de vrai.
Les devoirs.
Tu peux me raconter un dessin animé que tu aimes ?
J'aime bien Pinocchio.
Quoi d'autre ?
La Famille Ours.
Tu préfères les devoirs ou La Famille Ours ?
Après mes devoirs.
Et s'ils ne sont pas terminés ?
Je fais mes devoirs et je regarde la télé le soir.
Le soir, il n'y a pas La Famille Ours à la télé.
Il y a les informations. Tu les regardes ?
A l'heure des informations, je me couche.
C'est bien.
Tu as déjà eu un 20 ?
Non.
Tes parents savent ce que c'est, d'avoir 20 ?
- Et le propriétaire ? - Oui.
Si tu avais un 20, comment tu voudrais être récompensé ?
Qu'est-ce que tu aimerais qu'on t'achète ?
- Quoi ? - Un gâteau.
Tu aimerais ?
Quoi d'autre, si tu avais un 20 ?
Un gâteau... Deux gâteaux.
Deux gâteaux...
Et si tu avais trois 20 ?
Qu'est-ce que tu voudrais ?
Des gâteaux.
Combien ?
Trois.
Et si tu avais 20 de moyenne ?
De moyenne ?
Une boulangerie, je suppose ?
Ton père sait lire et écrire ?
Non.
- Et ta mère ? - Non.
Mais elle prend des cours d'alphabétisation.
Elle s'occupe de tes devoirs ?
Pour l'instant, elle peut pas. C'est moi qui m'occupe de ses devoirs.
De ses devoirs à elle ? Bravo.
- Et qui s'occupe des tiens ? - Ma sœur.
Elle te punit, parfois ? Tu sais ce que c'est, une punition ?
- Qu'est-ce que c'est ? - C'est des coups.
Et un encouragement ?
Des applaudissements.
- Comment ? - On applaudit.
Et une récompense ?
Une récompense, c'est quelque chose...
Je ne sais pas.
Tu ne sais pas ?
Le soir, je voulais faire mon calcul,
mais ma mère m'a dit d'aller au lit.
Pourquoi tu le faisais le soir ?
J'ai terminé mes devoirs très tard.
- A quelle heure ? - Le soir.
- Tu as regardé un dessin animé ? - Non.
Pourquoi ?
Parce que je voulais faire mes devoirs.
J'ai fait ma dictée, ça faisait deux pages.
C'était trop long.
Tu n'as pas pu voir de dessin animé ?
Non.
- Tu aurais voulu ? - Oui.
Parfois la maîtresse donne peu de devoirs.
Parfois elle en donne beaucoup.
Tu trouves qu'elle en a donné beaucoup ?
Moi, je sais pas l'heure.
Mais parfois, elle en donne beaucoup,
parfois, non.
Parfois, ma mère se fâche.
Comment ?
Par exemple, elle dit...
qu'on est invités.
Moi, j'ai pas fini mes devoirs.
Alors, je lui demande d'attendre. Et elle se fâche un peu.
- Elle se fâche ? - Oui.
Tu ne peux pas prendre tes devoirs avec toi ?
Il y a trop d'enfants.
Donc, ce n'est pas possible ?
Ils déchirent mes cahiers.
On avait un contrôle.
- De quoi ? - D'instruction civique.
Tu l'as réussi ?
Oui, sauf deux questions.
Qu'est-ce que c'était ? Tu t'en souviens ?
C'était un texte à trous.
Qu'est-ce que c'est ?
Par exemple : "Les enfants sont des... (trou),
"confiés à leurs parents,
"qui doivent veiller
"à leur... (trou)."
Et la réponse :
"Les enfants sont des cadeaux du ciel
"confiés à leurs parents
"qui doivent veiller à leur éducation."
Tu as l'air d'être un bon élève, mais tu es faible en mathématiques.
- Qui travaille avec toi à la maison ? - Mon frère.
Il t'aide pour les maths ?
Oui, mais il n'est pas gentil avec moi.
Par exemple, à chaque fois qu'il m'aide,
après, je dois lui rendre un service.
Quoi, par exemple ?
Lui apporter ses classeurs, lui faire du thé.
Ton père comprend les maths modernes ? Il peut t'aider ?
Mon père...
Avant, oui, mais là, on a eu une division qu'il n'a pas su faire.
J'ai demandé à la maîtresse aujourd'hui.
Pourquoi pas à ton frère ? Il a quel âge ?
Mon frère a 18 ans.
Pourquoi tu ne lui as pas demandé ?
Quand je la faisais, il m'a dit que c'était faux.
Mais quand je lui ai demandé comment faire, il ne m'a pas répondu.
Un film de Charlot.
Tu aimes Chaplin ?
- Et Pinocchio ? - Je l'aime aussi.
Mais ta mère dit
que tes devoirs ne sont pas finis quand tu te mets devant la télé.
Il yen a trop.
- Quoi donc ? - Des devoirs.
- Des dessins animés ou des devoirs ? - Des devoirs.
Elle dit que même après les infos, tu n'as pas fini.
- C'est jamais fini. Il y en a tellement. - Comment ?
J'en ai jusqu'à minuit.
Tu travailles jusqu'à minuit ?
Oui.
Tu préfères les dessins animés ou les devoirs ?
Les deux.
Qu'est-ce que tu apprécies le plus ?
Les devoirs.
Les devoirs ?
Pour de vrai ? Regarde-moi.
Oui, pour de vrai.
Tu voudrais remplacer la télé par plus de devoirs ?
Puisque tu préfères ça.
Oui.
Un peu de dessins animés, c'est bien aussi.
De quoi tu as rêvé, alors ?
De celui qui a un long nez.
Tu ne rêves jamais de devoirs ou d'examens ?
De fin d'année ?
Non.
Et des devoirs ?
Si.
Comment ?
Par exemple, j'ai rêvé que j'ai eu un 14.
- Et tu es content ? - Non.
- Pourquoi, ce n'est pas bien, 14 ? - Non.
Qui a dit que ce n'était pas bien ?
Je n'aime pas avoir 14.
Qu'est-ce que tu aimes ?
20.
Tu as déjà eu un 20 ?
Oui.
Comment on a réagi quand tu as eu 20 ?
- Bien. - Encore heureux. Mais comment ?
On m'a félicité. On m'a dit que c'était bien.
Pourquoi tu fais tes devoirs tard le soir ?
J'apprends ma leçon, mais quand je viens en classe, j'ai tout oublié.
Quand tu ne sais pas ta leçon,
quand tu l'oublies,
comment on peut t'aider
à l'apprendre ?
Qu'est-ce qui t'aiderait à la retenir ?
- Tu le sais ? - Rien, ça va comme ça.
Quel encouragement tu aimes recevoir ?
N'importe lequel.
Par exemple ?
Je ne sais pas.
Et la punition ?
Je n'aime pas être puni.
Comment ?
Je n'aime pas être puni, je veux travailler.
Qui te fait la dictée ?
Mon frère.
Si tu te trompes, qu'est-ce qu'il fait ?
Si tu fais des fautes ?
Il me frappe.
Pourquoi tu n'as pas fait tes devoirs ?
Parce qu'on a eu de la visite.
Qu'est-ce qui s'est passé ?
J'ai pas pu les faire.
Ils sont restés tard ?
Jusqu'à 22 'n.
Et tes devoirs ont duré jusqu'à quelle heure ?
Jusqu'à 23 'n.
23h ?
Tu n'avais pas sommeil ?
Tu as regardé des dessins animés ?
C'était quoi ?
- Tu t'en souviens ? - Non.
Ta mère ne te gronde pas quand tu ne fais pas tes devoirs ?
- Ou ton père ? Aucun des deux ? - Si.
Hier soir, ils t'ont grondé ?
Qu'est-ce que tu leur as dit ?
J'ai dit qu'on avait des invités.
Quand vous êtes invités, tu ne peux pas travailler non plus ?
Combien de fois par semaine vous sortez ou recevez ?
Je sais pas.
Dans un cas comme dans l'autre, comment tu fais ?
Je peux pas faire mes devoirs.
- Tu en as beaucoup, des devoirs ? - Oui.
Quand je suis en train de travailler,
le petit qui ne va pas encore à l'école
vient me mordre le dos.
Il fait ça pendant que je fais mes devoirs.
Donc, tu ne peux pas les terminer à temps ?
Il y a d'autres raisons ?
Je ne sais pas.
Parfois, on me verse de l'eau sur la tête.
- Tu aimes les dessins animés ? - Oui.
Beaucoup ?
Un peu, je préfère les devoirs.
Tu préfères les devoirs ?
Parce qu'on apprend.
Ta mère t'a déjà puni quand tu ne termines pas tes devoirs ?
- Oui. - Comment ?
Le petit fait des bêtises.
Il lance mes crayons.
Ils se perdent.
Et ma mère me gronde parce que je n'ai plus de crayons.
- Et elle te punit ? - Oui.
Comment ?
Elle me tape et elle me dit: "Que je t'y reprenne plus."
Elle va pas chercher la ceinture.
Elle dit: "C'est pas bien, ne fais plus ça."
Ou bien : "Fais plus vite tes devoirs."
Pourquoi tu parles de ceinture ?
Mon père, il en porte pas.
Il a un trop gros ventre.
Ça tient tout seul.
Ma mère va parfois chercher la ceinture qu'elle a cachée,
pour me punir quand je fais des bêtises.
Et puis, un jour,
elle a voulu faire ça,
mais elle s'est rendu compte
que la ceinture qu'elle avait cachée
avait disparu.
- Qui l'avait prise ? - Ma mère... Je sais pas.
Donc, ton père n'a pas besoin de ceinture...
Il a un gros ventre !
Donc, ta mère la garde pour la punition.
Oui, mais maintenant, elle l'a perdue.
Elle en a déjà acheté dix.
Elle les perd à chaque fois.
Un jour, pendant un déménagement,
on en a retrouvé plein !
Elles ont réapparu.
Mais ma mère ne m'a pas encore frappé avec.
Je travaillais pour mes parents.
Tu aurais voulu que ton père soit maigre, qu'il porte sa ceinture
et qu'il n'y en ait plus à la maison ?
D'ailleurs, pourquoi il en achète ?
Il n'en achète pas, il est gros !
Il n'en achète pas du tout.
Il est à l'aise. Les gens l'appellent "le gros monsieur".
Moi, je parle de sa ceinture.
Puisqu'il n'en achète pas,
pourquoi vous en avez ?
Il l'a achetée surtout
pour nous battre.
Mais ta mère l'a cachée ?
Oui, elle les cache
et puis elle les perd.
Quand tu seras grand, que tu auras des enfants,
s'ils ne font pas leurs devoirs,
tu utiliseras la ceinture ?
Non.
Pourquoi ?
Mon père ne le fait pas, je ne le ferai pas.
Articule, on n'entend pas.
Mon père ne me bat pas, je ne vais pas les battre.
- Qui ça ? - Les enfants.
Tes enfants ? Tu ne les battras pas ?
Et si ton père t'avait battu...
Je les battrais.
Ton enfant n'y sera pour rien
si ton père a fait une erreur.
C'est comme ça.
- Tu es le délégué de la classe ? - Oui.
Pourquoi tu es le délégué ?
Je suis un bon élève. La maîtresse m'a choisi.
Comme tu es bon élève, tu dois être encouragé à la maison ?
Oui.
Comment tu es récompensé ?
Mon père m'achète des choses.
Ma mère m'achète des cahiers, des crayons de couleur.
Des pantalons, des chemises.
Et tu as déjà été puni ? Comment on te punit ?
On me gifle.
- Qui ça ? - Mon père.
A ton avis, il fait bien ?
Non.
Mon père ?
Oui.
- Il fait bien ? - Oui.
Pourquoi ?
Parce que je fais des bêtises et il se fâche.
Combien de gifles il te donne ?
Entre 5 et 7.
A ton avis, c'est suffisant ou non ?
C'est suffisant.
- Pas plus ? - Non.
Pas moins ?
Moins ? Non.
5, c'est bien ?
Si tu avais un enfant pas sage, tu lui en mettrais combien ?
7.
Pourquoi ton père 5 et toi, 7 ?
Mon père, quand il s'énerve,
par exemple s'il me dit de m'asseoir
et que je ne le fais pas, il se lève et m'en met 7.
- Il t'en donne 7 ? - Oui.
Comment tu appelleras ton fils ?
Comment ?
Si c'est un garçon, Hossein.
Si c'est une fille, Sara.
Si Hossein te désobéit, tu lui en donneras combien ?
7.
Mon père est au front.
Il est pas là
et ma mère veut tout le temps qu'on descende.
- Pour aller où ? - Chez sa sœur.
Chez ma tante,
je ne trouve pas le temps de faire mes devoirs.
Ta mère sait que tu as des devoirs ?
Quoi ?
Ta mère sait que tu as des devoirs ?
Je lui dis que j'ai des devoirs.
Mais elle veut quand même descendre.
C'est ma tante qui vient nous chercher de force.
Pourquoi tu ne fais pas tes devoirs chez elle ?
Je les prends, mais ses enfants me dérangent.
Qui s'occupe de tes devoirs ?
Parfois ma mère,
ou mon père, qui n'est plus là,
ou mes cousines.
Ils te dictent bien ?
Parfois non.
Comment ça ?
Ils ne savent pas.
Ils lisent à toute vitesse.
- Ils n'ont pas la patience. - C'est ça.
Pourquoi, à ton avis ?
- Quoi ? - Pourquoi ?
Ma main n'est pas assez rapide
pour écrire vite.
Je m'applique pour bien écrire.
Mais ils veulent que j'aille vite.
- Ils sont pressés ? - Oui.
Elle fait quoi, ta mère ?
A part la dictée, elle a quoi à faire ?
Parfois, elle doit laver la vaisselle.
Qu'est-ce que tu penses des encouragements ?
Des encouragements ?
Ça compte, les récompenses ?
Pour quoi ?
Pour bien travailler, oui.
Et la punition ?
Ça, non.
Comment ça ?
L'enfant s'entête.
Pourquoi, à ton avis ?
Si on bat un enfant,
il s'entête, il ne fait plus ses devoirs.
Donc ça ne sert à rien ?
Un peu, si.
Qui s'occupe de tes devoirs ?
Ma sœur.
Ta sœur ?
Pas ton père ?
Pourquoi ?
Parce qu'il ne sait pas lire.
Et ta mère ?
Elle non plus.
Il n'y a que ma sœur...
ou mon frère.
- On t'a déjà puni pour les devoirs ? - Qui ?
Ta sœur, elle t'a puni ?
Tu sais ce que ça veut dire, punir ?
Ça veut dire frapper.
- Comment ? - Frapper.
Et encourager ?
Je ne sais pas.
Réfléchis.
Tu ne sais pas ce que c'est ?
Mais punir, oui ?
Punir, c'est quoi ?
C'est frapper.
C'est quoi, une punition ?
Frapper.
Et un encouragement ?
Féliciter.
Qui te fait la dictée ?
Ma frangine.
Qu'est-ce que tu as au visage ?
C'est ma frangine qui l'a fait.
- Qu'est-ce qu'elle a fait ? - Elle m'a griffé.
Elle m'a griffé.
Qui s'occupe de tes devoirs ?
Qui te fait la dictée ?
Ma sœur.
Ton père sait lire et écrire ?
Mon père, non.
Tu sais ce que c'est, une punition ?
Oui.
C'est quoi ?
Se faire taper.
Et un encouragement ?
Tu ne sais pas ?
Ton père sait lire et écrire ?
Non.
Qui s'occupe de tes devoirs ?
Ma sœur.
Et si tu ne travailles pas, tu as une punition ?
Tu sais ce que c'est ?
C'est se faire taper.
Et un encouragement ?
Je ne sais pas.
Tu ne sais pas ?
Qu'est-ce que ça veut dire ?
Une punition...
quand on fait une bêtise, on doit être battu.
Et un encouragement ?
Une bonne action.
Ça veut dire se faire taper.
Et encourager ?
Ça veut dire applaudir.
- On t'a déjà puni ? - Oui.
Comment ?
C'est très simple.
Comment ?
On se fait taper dessus.
Tu veux faire quoi, plus tard ?
Ingénieur de la brigade des mœurs.
Pour quoi faire ?
Pour...
arrêter les fumeurs d'opium,
arrêter les méchants,
arrêter ceux qui...
diffament les autres ou volent.
Quel métier, tu as dit ?
Ingénieur de la brigade des mœurs.
Tu approuves l'encouragement ?
Oui.
Et la punition ?
Qui doit être puni, selon toi ?
Les garçons pas sages.
C'est-à-dire ?
Ceux qui n'écoutent pas leurs parents,
et puis.
Ceux qui n'écoutent pas la maîtresse
ou bien
le directeur ou les surveillants.
Il faut les punir.
- Ali Reza Hassani. - Monsieur Hassani.
Ta maîtresse dit que tu n'as pas fait tes devoirs.
Hier soir, j'apprenais un chant.
Pourquoi ?
Pour le chanter à l'école le 13 novembre.
Tu l'as appris par cœur ? Tu peux nous le chanter ?
Oui.
Vas-y.
Tu as besoin du texte ?
Je le connais pas.
Ô caravane, ne te hâte pas
C'est mon amour qui part
Mon cœur n'est plus en moi
Avec son ravisseur, il part
Ô caravanier, ralentis le pas
Ne presse pas la caravane
Avec l'amour de cette amazone
C'est mon âme qui s'envole
Elle part tout en grâce
Je goûte au poison de l'abandon
Ne t'enquiers plus de moi
Mon âme n'est plus là
Je suis reste meurtri d'elle
Désemparé, éperdu d'elle
Son absence est une pointe
Qui me perce jusqu'à l'os
Ô caravane, ne te hâte pas
C'est mon amour qui part
Mon cœur n'est plus en moi
Avec son ravisseur, il part
Et donc, c'est toi qu'on a choisi pour chanter ?
Oui.
Comment ça se fait ?
Un des élèves a apporté le poème.
La maîtresse a demandé qui avait la plus belle voix.
C'était moi.
Elle m'a choisi.
Au 3e jour de tournage,
sur les 856 questionnaires distribués pour évaluer la situation des élèves
quant à la question des devoirs,
526 nous ont été remis.
Plus de 37% des parents étant analphabètes,
ils ne sont pas en mesure de surveiller les devoirs des enfants.
Parmi ceux qui savent lire,
le pourcentage des parents fatigués et dépassés
reconnaissant leur état, est notable.
Dans la marge de plusieurs questionnaires,
de nombreux parents invoquent leur emploi du temps surchargé
pour demander à être déchargés de la responsabilité
de la surveillance des devoirs.
Grâce à ces questionnaires, nous avons rencontré des enfants
vivant dans des conditions particulières
qui rendent la tâche des devoirs plus difficile.
Qu'est-ce que tu as au visage ?
Je suis tombé.
Tu es tombé ?
Qui s'occupe de tes devoirs ?
Ma mère travaille avec moi.
Mes notes ne sont pas mauvaises.
Ta maîtresse dit que tu fais des progrès.
- C'est vrai ? - Oui.
Comment pourrais-tu progresser encore plus ?
En apprenant tous les jours mes leçons.
Travailler pour avoir 20.
Pour avoir 20...
Tu veux faire quoi, plus tard ?
Je veux être ingénieur.
Tu as combien de frères et sœurs ?
On est 5...
Avec moi, 5 garçons et 5 filles.
5 garçons, 5 filles.
Et puis ?
Je crois qu'on est 11.
Tu n'es pas sûr ?
Si, mais il y en a deux qui se sont mariées.
Et puis, 3 qui ne sont pas mariées.
Et puis encore une qui a...
15 ans.
Qui s'occupe de tes devoirs ?
Ma sœur, mon frère,
mon père, ma mère.
Ton père dit que tes devoirs
ne sont pas terminés après les dessins animés.
Après les dessins animés...
parfois mes devoirs ne sont pas finis.
Il disait que le plus souvent, même après les informations,
tes devoirs ne sont pas finis.
Il veut parler du journal des sports.
Celui qui est passé hier,
on voyait des gens jouer dans l'eau.
Tu as vu ça ? C'était bien ?
Oui.
Tu aimes quels dessins animés ?
En dessins animés...
Il y a un ours avec un renard.
L'ours et le renard jouent des tours,
et puis il y a un chasseur qui arrive.
Il tire sur l'ours...
le renard...
Et puis les deux souris vont le prendre.
Qu'est-ce que tu aimes d'autre ?
Le cinéma, les films.
Tous les jeudis, on va au cinéma.
Quel est le dernier film que tu as vu ?
Le tout dernier, je ne me souviens pas du titre.
Mais c'était très beau.
Ils se battaient sur une barque.
Une barque ?
- Le type, il... - Tu trouves ça bien ?
L'Iranien est dans une barque.
Les deux Irakiens |'attaquent et le font prisonnier.
Il y en a un qui monte la garde.
Lui, il est trop fort, il se laisse pas faire.
Il balance le premier et l'autre, le deuxième.
Le type là-haut, c'est son copain.
Il fait comme ça...
Il lui donne un coup et l'autre tombe à l'eau.
- Ça t'a plu ? - Oui.
- Et puis, quand... - Écoute-moi...
Tu aimes la bagarre dans les films ?
Dans les films de guerre.
Et à la maison, tu aimes ça ?
Non, pas à la maison.
Chez toi, il n'y a pas de disputes ?
En bas, ils se disputent.
C'est qui, en bas ?
L'autre femme de mon père.
- Il a deux femmes ? - Oui.
Il a d'abord épousé celle d'en bas.
C'était la première ?
- Ta mère est la deuxième ? - Oui.
Elles s'entendent bien ?
Entre elles ?
Ça va pas trop mal.
- Elles ne se disputent pas ? - Non.
Pas du tout ?
Ça leur arrive parfois de rigoler ensemble,
ensuite elles se disputent.
- Entre elles ? - Oui.
Ça t'embête ou non ?
Ma mère bat l'autre.
- Elle la bat ? - Oui.
Et ça te plaît ?
Que ta mère soit la plus forte ?
En bas, il y a un garçon qui a terminé son service militaire.
Et alors ?
Mon père est de leur côté.
Mon grand-père est du côté de ma mère.
Il est très fort, mon grand-père.
Plus fort que mon père.
Une fois, il y a eu une dispute.
L'autre femme est montée avec son fils, il a battu ma mère.
Là, mon cousin maternel
a pris un truc lourd,
lui, c'est le plus fort, il est à la brigade des mœurs
et il a frappé mon demi-frère qui avait battu ma mère.
Il l'a frappé. Ça t'a fait plaisir ?
Tu aimes quand il y a ces disputes ou non ?
Qu'est-ce que tu aimes ?
Rien.
Je suis pas assez grand pour me battre.
Tu comptes te battre quand tu seras grand ?
Non.
Au front, on se bat, non ?
Là, c'est la guerre, c'est différent.
Pourquoi c'est différent ?
La différence, c'est qu'on tue, c'est tout.
Je mets une heure
pour écrire 2 pages.
J'écris les deux pages,
puis j'écris les chiffres
et c'est l'heure des dessins animés.
- Tu les regardes ? - Oui.
- Tu les aimes ? - Non.
Pourquoi tu les regardes, alors ?
Moi, je les regarde pas,
c'est surtout mon petit frère qui les regarde.
Alors, c'est lui qui doit avoir du retard dans ses devoirs.
Pas toi.
Et après ?
Après les dessins animés,
je vais voir ma mère qui me dit :
"Ecris encore 3 pages."
Et ton père, il fait quoi ?
Il travaille dans un magasin.
- Il n'est pas à la maison ? - Non.
Et qui te fait la dictée ?
La dictée, c'est mon père
qui me la fait quand il rentre.
Ils t'ont déjà puni, tes parents ? Comment ?
Il va chercher la ceinture et me tape avec.
Ils t'ont déjà encouragé ?
- Tu sais ce que c'est ? - Non.
- On t'a déjà donné une récompense ? - Non.
Jamais ?
Et tu aides tes parents à la maison ?
Tu fais quoi ?
Ma mère me demande
d'aller chercher le panier à pain et je le fais.
Et puis ?
Après, elle me demande de laver les verres
et je le fais.
Et puis d'aller chercher du pétrole et j'y vais.
Quoi encore ?
Elle me demande d'aller...
chercher la vaisselle pour qu'elle la nettoie.
Je vais la chercher et elle la nettoie.
Et puis ?
Après,
le soir, elle me demande d'aller chercher le repas
et j'y vais.
Mais elle, elle fait quoi ?
Ma mère, rien.
Elle est malade.
Je ne veux pas du tout être puni.
Comment ?
Je ne veux pas être puni.
- Tu n'aimes pas ça ? - Non.
Et être encouragé ?
J'aime bien.
Ton père sait lire et écrire ?
Non.
Et ta mère ?
Alors, qui s'occupe de tes devoirs ?
Quand je rentre à la maison,
je fais vite mes devoirs.
Pourquoi ça dure si longtemps ?
Jusqu'au soir ?
Il yen a trop.
Ton père rentre à quelle heure ?
A 19 heures.
Il s'occupe de tes devoirs ?
Oui.
Le calcul, il y arrive ?
Le calcul... oui.
Et pour la dictée ?
C'est ma sœur.
Elle t'a déjà puni ?
Parfois.
Elle te punit ?
Oui.
Pourquoi tu n'as pas fait tes devoirs ?
Je n'ai pas pu.
- Comment ? - Je n'ai pas pu.
Pourquoi ?
Mon frère m'embête.
Parle plus fort.
Mon frère m'embête.
Comment ?
Il ne me laisse pas travailler.
Il te laisse pas ?
Il a quel âge ?
9...
9 ans ? Il est plus grand ?
Pourquoi ta mère ne lui dit rien ?
Le calcul, tu l'as fait ?
Non.
Non plus.
Qui te fait la dictée ?
Ma sœur ou...
- Ta sœur ou... ? - Mon frère.
Pas ta mère ?
Pourquoi ?
Je ne sais pas.
- Elle sait lire et écrire ? - Non.
Qui dicte le mieux, ta sœur ou ton frère ?
Ma sœur.
Ta sœur fait ça mieux ?
Lequel est le plus gentil ?
Ma sœur.
Ta sœur ?
Ton père, il ne te fait pas de dictée ?
Pourquoi ?
Pourquoi pas lui ?
Il ne peut pas.
Il ne peut pas ? Pourquoi ?
Il travaille.
- Qu'est-ce qu'il fait ? - Il conduit.
- Il conduit quoi ? - Il est chauffeur de bus.
- Donc, il ne peut pas t'aider. - Non.
D'accord, vas-y.
Bonjour.
Mon fils n'est pas dans cette école,
mais j'habite à côté.
Je suis venu pour le transférer ici.
J'ai entendu qu'il y avait ce programme
au sujet des devoirs du soir, je suis venu vous en parler.
Je vous écoute.
J'ai longtemps vécu à l'étranger
pour y étudier, puis pour le travail.
Dans le cadre de ma profession,
j'ai pu observer d'autres systèmes scolaires.
Dans de nombreux pays, comme les États-Unis et le Canada,
les devoirs n'existent pas du tout.
Dans d'autres pays où ils existent,
l'accent est mis sur la créativité des enfants.
Comme en Angleterre,
sur la peinture, les travaux manuels,
les cartes géographiques, la rédaction.
Ce ne sont pas des adeptes du dicton :
"C'est en forgeant qu'on devient forgeron."
Pour devenir forgeron, l'enfant apprend les principes.
Il y a une méthode, des règles.
Il faut les apprendre, puis pratiquer, rien de plus.
Dans un pays comme le Japon, la tradition de surcharge de travail
a augmenté le taux de suicide chez les élèves,
à tel point que le système a été remis en question
et modifié,
car il n'était pas viable.
Si nous regardons chez nous,
les enfants subissent une forte pression.
Les enseignants ont l'air de se défouler sur eux,
de passer leurs nerfs.
A la maison, ils ont affaire à nous, les "enseignants domestiques",
qui n'avons aucune idée de ce qu'il faut faire,
n'avons reçu aucune formation.
Et à notre tour, nous faisons subir toutes ces pressions aux enfants.
Il en résulte une génération passive, fragile, vulnérable.
Exposée à toutes sortes de pathologies inévitables,
des troubles psychologiques.
Ces enfants grandissent dans la souffrance,
ils sont tous pâles, malheureux.
Que vont-ils devenir ?
Ce sera une génération
sans créativité, qui ne saura que reproduire.
C'est avec elle que nous allons franchir le cap du 21e siècle.
Quels seront nos atouts ? Aucun.
Il faut mobiliser tous ceux qui peuvent changer la donne.
Selon moi, l'Education nationale
doit abandonner ces méthodes néfastes,
que je qualifierais de moyenâgeuses.
Je parle du système éducatif actuel.
Les maîtres doivent adopter
une nouvelle démarche,
qui stimule la créativité des élèves,
de façon mesurée.
De leur côté, ce que les parents ont de mieux à faire,
c'est de laisser leurs enfants tranquilles.
Ils auraient tort de vouloir les obliger
à faire leurs devoirs.
La résistance chez l'enfant est tout à fait naturelle.
Et nous, parents,
ne maîtrisons ni les maths ni la littérature modernes,
très différentes de celles de notre époque.
Nous exerçons sur eux une pression contre-productive
qui les épuise.
Les enfants doivent laisser exprimer
leur nature vive et espiègle,
pour combattre cette pression.
Ils ne peuvent pas céder
ni subir passivement.
Il y a un autre point que je voudrais soulever.
Nous sommes face à une situation spécifique,
où les enfants sont confrontés à de nouveaux programmes,
en mathématiques, en littérature,
auxquels les parents ne comprennent rien.
L'Etat a créé des organismes,
les instituts de formation des maîtres
pour inculquer ces programmes aux enseignants.
Or, lors des réunions de parents d'élèves,
les enseignants leur demandent de travailler avec les enfants.
L'enfant rentre à la maison avec un problème
que ses parents croient, à tort, savoir résoudre.
Ils veulent lui imposer leurs connaissances obsolètes.
C'est là que le conflit éclate entre parents et enfants.
Les choses se compliquent encore
lorsque la fratrie s'en mêle.
Ça devient le chaos.
Ils en viennent même aux mains.
Chez moi, il y a régulièrement des drames.
L'un essaye d'expliquer, l'autre d'apprendre.
Mais "|a maîtresse a dit autrement".
Et moi, je ne comprends rien.
Ni la version d'aucun de mes enfants ni celle de la maîtresse.
Là où je veux en venir,
c'est que si on me demande de l'aider,
c'est qu'on estime que j'en ai la compétence.
Alors, à quoi sert l'institut de formation des maîtres ?
Ou bien, qu'on me propose une formation,
ou une documentation
sur laquelle m'appuyer.
Si vous avez des questions...
Je voudrais savoir si vous et votre épouse aviez des divergences
concernant votre fils.
Enormément. Pour moi,
avoir la moyenne, c'est largement suffisant.
Vouloir que son enfant
soit le meilleur,
qu'il ait 20 partout, c'est de la foutaise.
Mon épouse voudrait
que notre fils soit le meilleur dans toutes les matières.
Il est doué pour la musique, pour l'art
et un peu les maths.
Le par cœur, ce n'est pas pour lui.
L'histoire, l'instruction civique,
il a du mal.
Désormais, toutes ces matières, jusqu'à la littérature,
ont un caractère religieux.
Je dois ajouter
qu'en plus du par cœur, il a du mal à recopier
plusieurs fois la même chose.
Le maître leur demande de recopier deux fois
tous les mots difficiles du livre.
Comme s'il voulait se débarrasser d'eux !
L'enfant y perd ses capacités intellectuelles.
Je travaille avec lui les maths, d'une façon plus adaptée.
Il doit apprendre
à développer sa personnalité.
Nous devons lui apporter toutes les ressources nécessaires.
Le 21e siècle exigera autre chose.
Dans le reste du monde,
les élèves travaillent sur ordinateur.
Tout petits, ils font des jeux graphiques sur ordinateur.
Même le sport est pensé pour l'esprit.
Il y a un proverbe selon lequel
un Indien dit à un Anglais:
"Ne me donne pas du poisson pour me nourrir,
"apprends-moi à pêcher."
Nous gavons nos enfants de poisson
alors qu'il faut leur apprendre à pêcher.
Leur apprendre à penser.
Avec le système actuel,
si tant est qu'ils apprennent quelque chose,
ils n'apprennent pas à penser.
Pinocchio, j'ai dit.
- Seulement Pinocchio ? - Oui.
Tu ne regardes rien d'autre ?
Non.
Et "Monts et merveilles", c'était bien, hier ?
Super.
Ta mère dit que tu es turbulent.
C'est vrai ?
Oui.
Je n'aime pas.
Quoi ?
Etre turbulent.
Qu'est-ce que tu fais, alors ?
Je m'assieds dans un coin,
quand la maîtresse ne donne pas de devoirs.
Ma sœur est allée chez mon oncle.
Elle ne vient pas m'aider.
Qui travaille avec toi ?
Mon grand frère...
Abbas Abedi.
C'est lui qui m'aide.
Il est gentil ?
Non.
Qu'est-ce qu'il fait ?
Il me tape.
Il est en CE1. Moi, en CP.
Comment il peut t'aider, s'il est en CE1 ?
En plus, il n'est pas gentil.
Qui d'autre peut t'aider ? Ta mère ?
Ma mère est illettrée.
- Et ton père ? - Mon père...
Lui aussL
Quand tu ne fais pas tes devoirs, tu es puni ?
Oui.
Qui te punit ?
Ma maîtresse.
A la maison, qui te punit ?
Ma mère.
Comment ?
Avec une ceinture.
Comment elle fait ?
Elle me bat.
Qu'est-ce que tu veux faire plus tard ?
Pilote.
Pourquoi ?
Pour tuer Saddam.
Saddam est sans pitié,
il casse les maisons.
Il les détruit.
Et s'il se fait tuer d'ici là, tu feras quoi ?
Les gens qui ont un cœur qui marche mal...
Oui ?
Ceux qui ont mal au cœur,
qui vont à l'hôpital,
qui restent au lit,
pour se faire opérer.
- Tu veux les opérer ? - Oui.
Donc, tu veux être docteur ?
A la fois pilote et docteur.
L'islam est vainqueur.
L'Est et L'Ouest sont vaincus.
On ne te fait rien.
Pourquoi tu pleures ?
- Pourquoi ? - Mon ami est parti.
- Comment ? - Mon ami est parti.
- Ton ami est parti ? - Oui.
Mais pourquoi tu pleures ?
Dis-moi.
Faites revenir mon ami.
- Qu'il revienne ? - Oui.
- Tu parles de Molaï ? - Oui.
Molaï !
Attends ici.
Pourquoi tu pleures sans lui ? On ne te fait rien.
S'il vous plaît,
je veux mon ami.
- Tu veux ton ami ? - Oui.
Tu le verras tout à l'heure.
Non.
Je veux qu'il revienne.
- Qui ? - Molaï.
Je vous en supplie.
- Tu veux partir ? - Oui.
Vas-y.
Molaï, pourquoi il pleurait, ton ami ?
Quand on était au CP,
il n'était pas sage,
il se faisait tout le temps gronder. Depuis, il a peur.
- Qui le grondait ? - Notre maîtresse.
Qu'est-ce que c'est, pas sage ?
Il ne travaillait pas bien. Il faisait des bêtises.
Comment elle le grondait ?
Elle le tapait avec une règle.
- Parle plus fort. - Elle le tapait avec une règle.
Comment ? Raconte-moi.
Une fois, elle l'a battu si fort que la règle s'est cassée.
Je ne t'entends pas.
La règle s'est cassée,
et puis la maîtresse
a dit qu'elle prendrait un bâton.
Elle l'a tapé avec.
Maintenant, il a peur.
- Il est toujours comme ça ? - Oui.
- Vous êtes en quelle classe ? - En CE1.
Vous êtes dans la même classe.
- C'est pour ça qu'il a peur ? - Oui.
Mais on ne l'a pas embêté.
On n'a pas de règle !
Je ne sais pas pourquoi il a tout le temps peur.
En classe aussi ?
Même la cloche lui fait peur, il se met à pleurer.
Quand les enfants sortent, il a peur.
A la récréation, il pleure.
Il est toujours comme ça ? Ce n'est pas notre faute ?
Non.
Pourquoi il a eu peur de nous ?
Je ne sais pas.
Il a peut-être cru que vous aviez caché une règle
et qu'une fois la porte fermée, vous alliez le taper.
Tu peux le dire plus fort ?
Il a cru que vous aviez caché une règle
et qu'une fois que vous auriez fermé la porte,
vous l'auriez tapé.
- Toi, tu ne crois pas ça ? - Non.
- Tu n'as pas peur ? - Non.
Bénis soient Mohammad
et les proches de Mohammad.
Les enfants, vous savez que ce sont les fêtes de Fatima.
Sainte Fatima,
que Dieu la bénisse,
que nous connaissons tous.
La fille du prophète majeur et l'épouse d'Ali,
le premier imam, pour nous les chiites.
Vous connaissez la prière que je vais chanter,
à la gloire des martyrs.
Malgré tout le soin apporté
par les responsables de l'organisation de cette cérémonie,
le manque d'attention et de compréhension des enfants
n'a pas permis à celle-ci de se dérouler dignement.
Ainsi, par respect,
nous avons jugé préférable de couper le son de cette séquence.
Ce que la maîtresse nous avait dit
au sujet de son manque de travail
et de ses lacunes en classe
nous avait alertés.
J'ai essayé de travailler avec lui, sans succès.
Je n'étais pas familiarisé avec les nouvelles méthodes.
Nous étions perdus.
Et nous transmettions ce stress à notre enfant.
A l'école,
il était considéré comme un mauvais élève.
Et le soir, nous le mettions sous pression
pour le faire progresser.
Il n'en avait pas la capacité.
Il était faible, à la base.
Et il ne pouvait pas bien travailler,
parce que nous ne savions pas reprendre ses leçons
pour les lui faire comprendre.
Donc, son angoisse s'est accentuée de jour en jour.
Jusqu'à ce que...
Je dois dire qu'il me considérait comme un agresseur.
Quand j'allais travailler avec lui dans la chambre,
pour que le reste de la famille ne soit pas perturbé
par le bruit que nous faisions
et qu'eux ne nous dérangent pas,
je fermais la porte
et ça l'angoissait.
Pourtant, je ne lui faisais rien.
On travaillait, c'est tout.
Par exemple, je répétais les phrases à voix haute.
Mais il avait la tête ailleurs.
Il attendait que la porte s'ouvre
et que quelqu'un vienne...
- Le protéger. - C'est ça.
Voler à son secours.
Ici, il tenait à ce que son ami soit près de lui
pour se sentir en sécurité avec nous.
A la maison, qui le protège et lui donne ce sentiment de sécurité ?
Sa mère.
Elle le protège ?
Elle le surprotège.
A peine je lui demande de travailler plus,
elle dit que sa main transpire,
qu'il est fatigué.
Ne pensez-vous pas,
au regard de l'état de votre fils que vous verrez dans le film,
qu'elle a raison ?
Il était pris...
d'une telle angoisse
qu'il ne comprenait pas ce qu'on lui disait.
Bien sûr, vous devez avoir raison.
Mais finalement,
nous sommes arrivés à la conclusion
que ni ma méthode,
ni la protection affective de sa mère n'étaient justes.
Tout cela n'aidait pas notre enfant.
Il était toujours aussi perdu.
Quelle solution avez-vous trouvée ?
Tout cela doit se faire à l'école.
Toute l'organisation du temps de travail
et le nombre d'élèves doivent être tels
qu'on n'ait plus besoin de travailler à la maison.
Non pas qu'il n'y ait plus de devoirs.
Les apprentissages doivent se faire à l'école.
Leur pratique peut se faire à la maison, naturellement.
Mais transmettre les enseignements
n'est pas de notre ressort.
Majid, viens te mettre là.
Si Molaï est là, tu n'as plus peur ?
Molaï, mets-toi derrière lui.
Veille sur Majid, pour qu'il n'ait pas peur de nous.
Pourquoi tu as peur de nous ?
Je n'ai pas peur.
Et si Molaï s'en va, tu n'auras plus peur ?
Non ?
Molaï, tu peux y aller.
- Tu n'as plus peur ? - Non.
Bravo.
Pourquoi tu avais peur, avant ?
J'avais la tête ailleurs.
Donc tu avais peur ?
Tu craignais quoi ?
Rien.
Qu'est-ce qu'on pouvait te faire ?
Je ne savais pas.
Tu pensais qu'on ferait quoi ?
Rien.
Rien ? Alors pourquoi tu avais peur ?
Si Molaï s'en va de derrière la porte, tu auras peur ?
Non.
Je lui dis de retourner en classe ?
Non.
Oui.
Pardon.
- Tu veux que Molaï revienne ? - Oui.
- Bouge pas, il arrive. - D'accord.
Jahan, dis à Molaï de revenir !
Reste là.
Jahan !
Dis à Molaï de venir.
Molaï, mets-toi derrière lui.
Tu veux qu'il reste, c'est ça ?
Molaï, un peu par ici.
Le voilà. Tu n'as plus peur ?
C'est qu'on doit aller en religion.
- Quoi ? - On a religion.
Une interrogation de religion ? Tu as appris ?
Non.
- Pas du tout ? - Non.
Pourquoi ? Tu n'as pas travaillé ?
Si, j'ai travaillé.
- Molaï, tu connais la leçon ? - Non.
Toi non plus ?
Tu sais sur quoi vous serez interrogés ?
Moi ? Non.
- C'est pour ça que tu veux partir ? - Oui.
Molaï y va et toi, ensuite.
Moi, d'abord et lui, ensuite.
- Toi d'abord ? - Oui.
Si tu me dis pourquoi tu as peur de nous, je te laisserai partir.
Tu peux me le dire ?
J'ai peur de rater
la religion.
Tu seras interrogé plus tard.
Viens plus près.
Moi ?
Récite-moi une leçon de religion.
Tu peux ?
- Je récite "Ô Dieu" ? - Vas-y.
Ô Dieu des belles étoiles
Ô Dieu du monde coloré
Ô Toi qui as créé Vénus
Mais aussi la lune et le soleil
Les montagnes, les collines, la mer
Ces beaux arbres fleuris
Les fines ailes des papillons
Pour les oiseaux, des nids
La joie, le jeu, la force
Nos yeux, pour que nous puissions voir
La neige, la pluie, le chaud, le froid
C'est Toi, ô Dieu, qui as tout créé
Tout ce que j'ai désiré tu m'as donné
Remplis nos cœurs de joie
Réalisation et montage Abbas KIAROSTAMI
Producteur Ali Reza ZARIN
Recherches Sholeh DOWLATABADI
Image Iradj SAFAVI - Ali Asghar MIRZAI
Ce film a été tourné en février 1988, à l'école Martyr Massoumi à Téhéran
KANOON
Adaptation : Massoumeh Lahidji
Sous-titrage : HIVENTY
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